研究人员发现，成年人构建记忆时融入了推理，而儿童和青少年则是单独创建记忆，之后再对其比较以进行即时推理。 发表在《Nature Human Behaviour》期刊上的论文的主要作者、神经科学和心理学教授 Alison Preston 表示：“成人构建知识的方式对儿童来说不一定是最好的，因为成人的策略可能需要用到儿童尚未完全成熟的大脑机制。”她与第一作者 Margaret Schlichting 共同领导了这项研究，Schlichting 曾是 Preston 实验室的博士生，目前是多伦多大学的心理学助理教授。

要想理解成年人和儿童在推理方面的区别，可以想象托儿所场景。早上你可能会看到一个成年人将一个孩子送来，但下午这个孩子却跟着另一个成年人离开。你可能会推断这两个成年人是孩子的父母并且是一对夫妇，你的第二个记忆将包含你看到的第二个人和你从之前的经验中得到的信息，以推断出两个你实际上并没有看到在一起的成年人可能彼此相关。这项新研究发现，拥有相同经历的孩子不太可能在第二次经历中做出与成年人相同的推断。两个记忆之间的联系较少。如果你要求孩子推断那个孩子的父母是谁，孩子仍然可以做到；他或者她只需要检索两个不同的记忆，然后推断出这两个成年人可能如何相关。